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      怎么樣預防和處理學生激情犯罪

      日期: 2017-11-10 發布者: 姚廷紅

      激情犯罪是一種突發性犯罪,它是在激情狀態下發生的一系列傷人毀物等暴力行為。其特點是,事先無明顯的犯罪動機和犯罪準備;行為發生突然,出人意料;犯罪手段殘忍,后果嚴重;案發后,罪犯常出現反悔心理等。激情犯罪是消極激情引發的,預防學生激情犯罪,是新形勢下必須引起高度重視的一個問題。

      盡力避免學生產生消極的情緒。心理學家研究認為,引導消極激情產生的原因,客觀上是受到不良環境的刺激;主觀上主要是當事人意識到自己的需要不能實現而產生的心理失衡。因此對學生進行管理教育,一要積極關心和解決正當合理的需要;二要尊重他們的自尊心和民主意識,切記諷刺挖苦,打擊報復,隨意遷怒;三要辦事公道。不徇私情,不謀私利;四要優化集體心理環境,即努力在學生之間創造一種互諒互解、互愛互敬的優良氛圍。

      認識學生激情產生的規律,掌握駕馭學生激情的主動權。大量綜合分析表明,消極激情和激情行為通常在以下幾種類型的學生身上更容易出現:1有上進心理,但思想基礎不牢的。他們把個人榮譽和面子看得比什么都重要,特別愛炫耀表現自我。2脾氣暴躁、倔強,性格粗野,逞強任性,自制力弱的。3長期處于后進狀態,對前途失去信心,自暴自棄,破罐子破摔的。4患病久治不愈,煩躁、抑郁、悲觀厭世的。5性格內向,心胸狹窄,自感孤獨,疑心重的。6與身邊同學關系緊張,家庭感情對立的等等。

      從學院實際情況來看,學生的消極激情和激情犯罪行為,在以下特殊時機或情況下容易發生:一是新生入學報到后,有的學生感到自己原先的愿望和理想沒有如愿以償。二是學生外出實習期間,學生在外出實習時從心理上感覺到了社會上的競爭壓力;在管理上又得不到及時的疏導。((此時更容易產生自殺念頭)三是學生畢業離校前,有的沒有如愿升本、沒有找到理想的工作、沒有如愿入黨、沒有評上三好學生等,個人要求沒能滿足。四是家庭發生變故,戀愛、情感受到挫折,希望破滅等等。學生在發生激情和實施激情犯罪前常表現以下一些心理征兆:在語言方面,出口傷人或對他人進行威脅;在表情方面,臉紅氣粗,怒目圓睜,雙手打顫;在行為方面,煩躁不安,亂踢亂扔等現象。

      學生管理只要在日常的教學管理中細心洞察,從重點人、特定的情景及激情犯罪前的主要征兆等方面掌握了這樣規律,就能及時發現并能預見到事態的發展,把工作做在前頭,把問題解決在萌芽狀態。

      學生管理干部在日常的教學管理中要不斷總結經驗,提高處置和鈍化消極激情的能力。消極激情是導致激情犯罪的首要原因,但并不是一出現激情就會馬上引起犯罪,而是激情發展到一定階段,即出現憤怒的情緒反應才可能引起犯罪。心理學家指出,人的憤怒情緒按其程度可分成九個梯次:不滿、氣惱、仇視、慍怒、仇懣、激憤、大怒、暴怒、狂怒。實踐表明,消極激情發展到第六梯次以后,由于這時理智幾乎喪失,聽不進任何人的勸告,因此只能采取強硬的措施進行控制。一是強行隔離。即通過行政手段,將當事者雙方迅速隔離,必要時還可以將當事人暫時看管起來,使他們脫離不良情緒,盡快平息憤怒的激情。二是震警控制。就是在當事人處于劍拔弩張的情境下,有他們崇拜的領導、老師和要好的同學出面,用法律和學校的規章制度等進行嚴重警告和心里震懾,促使其產生畏懼感,使理智復蘇而終止犯罪的意念和行為。

                                  

       

                                           曹妃甸職業技術學院學工處

                                                李樹林

       

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